Muggle's Pensieve

第01週 課程說明

        換了一間社大，就是去年想報名卻滿班的那間，這次看到還有名額就報名了。依照先前的經驗，以為第一堂課沒什麼時間碰到笛子就沒帶譜來，沒想到剛到教室時已經很多人在練習，於是拿出教本隨便挑幾首曲子來練，發現混在人群中練習很有安全感，大家都專注於自己的練習，不會特別去關注別人。

        這學期升到等級五，教材換成中級教本和長笛小品集。小品集總共有四首作業，看似簡單，但我可能會凸槌在拍子或氣的控制。老師幫新生講解到一個段落時走過來，歡迎我來到他人數最多的一個班級，要我體驗一下即使老師相同，不同的班級就會有不同的風格。

第02週  班務設定

        預交作業，藍本以為會死在節拍，結果節拍沒問題，是氣有問題，老師說我的中音Sol出現二層聲音，同時有低音和中音的聲音，是氣流的速度沒有控制好造成的。紫本《搖籃曲》老師說沒什麼問題。

交完作業，老師問我暑假的時候有沒有練習？他覺得我吹氣的角度跑掉。我也覺得很奇怪，暑假我還是有練習，今天卻吹得特別破。老師要我別介意，再觀察幾星期，開學前幾週他一向都當做是恢復期。

第03週

        藍本老師說節拍有細微的出入，本來說可能是速度調太快，後來又說這速度我應該可以，但要再多練習，看能不能每次交功課時都能表現得完美。《搖籃曲》最後一小節的十六分音符有點滑掉，老師還建議我練習用小一點的音量吹這首曲子，比較有挑戰性。

        比較晚到，只剩前面的座位可以選，練習時順便聽到同學交功課的情況，發現大部分的人氣都控制得比我好，不像我常常會吹出奇怪的聲音。今天發了團練的譜：《ふたたび 》和《風になる》，兩首都是我喜歡的曲子，團練起來應該不會太無聊。

第04週

        藍本又是節拍出問題，老師說要練到每一個節拍都對在拍點上。這次也有提到速度的選擇，他說速度快，有時手指一卡到就會對不上拍點，但他沒建議我把速度調慢。另外，老師建議可以試著把大小聲加入練習。

        紫本是《愛爾蘭洗衣婦》前半段，一次過關。老師問我：「你聽過這首曲子嗎？」我說沒有，老師說這首曲子的節奏很快，並哼一小段給我聽，哇～大概是我選的速度的2倍，老師建議我可以試著加快速度，把它當做是練習曲，練習手指速度。

第05週 古典音樂賞析

        介紹的是韓德爾，聽起來是個單身貴族，沒有結婚但一生過得順遂。老師選了二首作品來播放：《讓我哭泣吧》和《最緩板》，分別出現在等級6和等級10，並說《最緩板》已經不太會出現在課表裡，因為很多同學反映吹到快斷氣。音樂賞析完，老師和大家聊到長笛升級的事，建議大家升級要升得有感。有同學問怎樣才會有感？馬上有人亂入：「多加一個0」，老師笑說也不用，但第二把比較推薦五萬元以上的笛子。

        照樣來預交作業，藍本是一些音群，老師說我前後有對在拍點上，但是中間有細微落差，有可能是手指造成的，像是在按Re的時侯，反應比較慢。他也指出有些圓滑線有破掉，要注意不該吐舌的地方就不要吐舌。另外，老師和上次一樣有建議開始練習大小聲，我說有試著做但不是很成功，老師說沒關係，有試著做就好，以後會慢慢進步。

        《愛爾蘭洗衣婦》上週我速度調76，老師建議可以加快速度，所以我在家練120~135，上場前覺得狀況不好，驗收時調成100卻還是吹得亂七八糟，都沒對在拍點上且一直按錯，吹完自己都覺得尷尬。老師要我去觀察、找出會出錯的原因，是因為速度？緊張？其他原因？老師提到他覺得我喜歡古典樂勝於流行樂，常找古典樂來練習，他說對古典樂有興趣的話就趁現在才剛起步時打好基礎，因為演奏古典樂要注意的地方會比流行樂還多。

第06週 請假

第07週

        藍本節拍大暴走，節拍器調100，可能是太緊張，後面很多人在排隊，我一上場就用120左右的速度在吹，被老師喊卡！老師問：「你知道你吹得比節拍器快還是慢嗎？」我說知道，老師放心地說：「知道問題就比較好解決」嗯.....我覺得沒這麼好解決。

        換成紫本時老師要我別馬上吹，先聽節拍器幾秒再開始。這次每小節有框在節拍內，但是中間的分配會跑掉，偷加一點減一點。老師說要留意不同節拍轉換的時候節奏別跑掉，以及不要因手指移動而造成音群不平均，並要我多和節拍器培養感情，會漸漸和它更有默契。

        這週我們換了教室，移到更後面一點，因為被其他班級抗議太吵，其實我也覺得很吵，有些同學肺活量太好，隔了四間教室都還能聽到很響亮的笛音，何況是待在同一間教室，因此每次選座位時我都會找比較偏僻的角落。

第08週 公民週

第09週 

        這次兩首功課都有一些音群，因此又被提醒音群的音要分配平均。老師還提到我只要遇到中音Re手指會有點卡住，造成節拍分配不平均。他還指出跳音要再更短，我做得不夠明顯，不是有做就好，要明顯到台下的觀眾都能知道那是跳音。換氣也沒有做好，老師說我太晚換氣而拖到下一拍，要偷拍數要偷前一拍。

        另外，有關節拍器的用法，我在練習時會用小拍來練習，但老師說平常練習時沒關係，希望我交作業的時候能用大拍，不然常常速度一快就被一堆小拍弄到迷糊，反而沒對上大拍的拍點。

第10週 浪漫音樂賞析

        這次介紹孟德爾頌，老師選了他的二首作品《春之歌》、《乘著歌聲之翼》，以及一首以他的作品延伸而出的《乘著歌聲之翼幻想曲》來播放，分別出現在等級15、7、20。這三首之前都有試吹過，比較喜歡第三首，但目前程度不夠，吹出來的不能聽。

        今天也有交功課，藍本又被指出音群分配不平均，老師說很多人都會這樣，怕拍子趕不上，第一個音吹比較短，吹第二個音的時候在等下一個拍點來，所以變成比較長。老師望向二星期後的作業，說那首也要注意。那首是這學期的功課中我最不拿手的，有高音#FA、Sol，又一下有圓滑線一下沒有，光想就覺得會大混亂。紫本《秋夜吟》老師要我練習再吹小聲一點，他說吹小聲比較有難度。

第11週

        藍本老師說我換氣的時候會拖到拍子，這表示節拍器調太快，建議再放慢一點，選能夠完全掌握的節拍，等練到很熟時再調快，我直接招認：「不管是什麼節拍，我都無法掌握」在家有試過調快一點，調慢一點，都對不起來啊～～～～

       紫本還沒開始吹的時候老師問：「你這首有練嗎？練多久？」難道老師覺得我沒練習就來交作業？！我回答說有練，又心虛地補一句：「有練一下下」，老師說這首不難，他的要求只有「大小聲要做出來」。吹完又是拍子出錯，老師說我2.5拍可以，但1.5拍就沒算準。

        交完作業時老師突然說他要談一件「不符合我屬性」的事情，我想說是什麼事？節拍嗎？結果是聯合音樂會，他說以他的立場還是鼓勵大家都能參與，但不會勉強，也有很多人到那天突然說身體不舒服 。

第12週

        這次藍本是我最不拿手的高音，#Fa常常失誤，交作業時也有一個沒吹出來，吹完老師說：「很難厚？」對啊，吹到快斷氣了。老師說我T舌太多，圓滑線都變T舌，要我練習不T舌也能把高音吹上去。老師還建議要找適當的休息點，以及要加強專注力，他說我吹到第二行後半段時專注力就下降了。

        《秋夜吟》老師的建議是音量控制，這首前半段雖然沒有寫音量，但要自己設定一個音量，設定好之後要維持音量的穩定，直到遇到其他強弱記號。他說如果我上台是選這首，希望我能把音量的區別做出來。等等！怎麼突然跳到上台，我不記得我有說要上台啊。另外，老師還指出有些地方我手指和吐氣沒有配合到，造成音不乾淨。

第13週

        藍本最後一首功課，節拍簡單又沒有高音，吹起來沒什麼壓力。吹完後老師再次強調大小聲的重要，他說從五到八級都是在練習表現出強弱，目前只要有做出區隔就好，並秀出一張圖寫著六種音量的排序：pp<p<mp<mf<f<ff，原來是這樣排，我以前看到mp、mf都會疑惑到底是比p和f強還弱，但我連音都還吹不好，就沒特別去查是什麼意思。

        如果不確定自己是否有做出強弱，老師建議可以用錄音當做輔助，錄音機大概放離一大步的距離，讓聲音有迴盪的空間。老師說以前專注在音有沒有吹錯、有沒有Ｔ舌、節拍對不對，以後要注意的地方又更多了，除了大小聲，還要注意到意境的表現。講完之後，老師話鋒一轉：「你剛才在吹這首的時候有做出強弱嗎？」我......我覺得有啊，難道老師覺得沒有，才講這麼多又叫我要錄音？！老師說他也覺得有，才會講這麼多，但還是確認一下，說不定只是碰巧音量突然有變化。

第14週 請假

第15週 現代音樂賞析

       介紹的是法國的浦朗克，老師選了《愛的小徑》和一首作品代號FP164的奏鳴曲來播放，感想是：很好睡。

        班上行程滿檔，音樂賞析完還抽了實習音樂會的順序、安排成發的位置。我坐得比較前面，有聽到成發位置的安排準則，基本上就是主力站在麥克風前，其他同學則是交錯排，實力穩的帶比較不穩的。接著是排練整個成發的流程，從進場、敬禮、舉笛、試音、表演、到結束後的放笛、敬禮、退場，目標是動作做得整齊劃一。

第16週

        功課都交完，不知道要幹什麼，把課本拿起來隨便吹。今天也有表演，是新生和某些級數的學長姊們的場，沒有我的事真是萬幸。上週社大的成果發表展已登場，但九點多還是有團練一下沒派上場的《風になる》，班代預告下週會來錄這首，請大家回家要練習。

第17週  聯合音樂會

        到了驗收本學期古典小品的日子，這學期四首作業，不管是哪首我都表現得不穩定，所以直接說不上台，當個觀眾看同學們表演。 八點開始表演，在此之前是各自熱身，期間有同學來問我：「你有要上台嗎？我的譜架可以借你」聽了很感動，差點說好啊～

        總共13位同學表演，班上有指派攝影組和錄影組，平常練習時覺得人多笛聲很吵，但遇到這種表演會，人多就很有氣氛，像在開同樂會。大約八點五十表演結束，休息十分鐘開始團練二次《風になる》就在班上錄影留念。

第18週  實習音樂會

        實習音樂會我當成是讓老師聽功課，節拍不準、音吹破之類的是正常發揮，只希望別緊張到連音都吹不出來就好。雖說是上課，觀看上課的人還真是多（抖）。這次選了一首音和節拍都簡單的樂曲，拿來練習吐舌和這學期教的大小聲。

       下台後去找老師，他果然是從大小聲著手，要我練習時主要用普通音量吹，看到P時再來變小聲，把練習重點放在小聲的部分。老師還說我高低音轉換的圓滑線沒做好，氣有斷掉的感覺，像是換檔時出現的那種段差。另外，老師指出我音吹得不平穩，這我也沒辦法，控制不了。